【記者林明佑／台南報導】為表揚在特殊教育領域辛勤付出的教師們，教育部國教署於23日舉辦「113年卓越特殊教育人員頒獎典禮」，經由各主管教育行政機關推薦及評核，再由教育部聘請專家學者組成評審委員會，最後遴選出57名獲獎者，大專校院組4名、特殊教育學校組7名、高級中等學校組8名、國中、國小及幼兒園組36名與教育行政機關組2名，表揚其對特殊教育的熱忱與奉獻。
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| ▲教育部國教署舉辦「113年卓越特殊教育人員頒獎典禮」，遴選出57名獲獎者，表揚其對特殊教育的熱忱與奉獻。（記者林明佑翻攝） |
教育部國教署113年以「因材施教立人師，特表良行沐春風」為表揚主題，呈現每一位特教師長及特殊教育行政人員奉獻心力陪伴學生，在崗位上辛勤付出，讓特教學生在愛心、耐心的灌溉下成長、茁壯。獲獎的教育人員在專業的引導與無私的奉獻過程中，都有屬於自己在特教領域的感人故事，充滿溫馨與關愛的歷程。
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| ▲113年卓越特殊教育人員頒獎典禮由特教生帶來精湛開場演出。（記者林明佑翻攝） |
南開科技大學輔導員陳吟佩表示，「特教工作讓我成就學生也成就自己」，在服務過程中依照特教生的優、弱勢能力及需求，連結校外支持網絡，並整合各項行政系統與資源，為特教生在校的學習、生活適應及自我成長進行協助與引導。
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| ▲教育部國教署113年度表揚卓越特殊教育人員頒獎典禮。（記者林明佑翻攝） |
國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校教師李進德在特教領域奉獻16年，堅信教師不僅是傳授知識，更在幫助學生找到自信與價值。除了透過融合活動，促進學生間的互相理解與尊重，更致力提升自我專業技能，取得造型氣球街頭藝人證和烘焙證照，並將其融入課堂，為學生提供多元學習經驗。
新北市立清水高中教師張曼暐透過與學校行政團隊的合作，積極改善校園無障礙空間，並規劃身心障礙學生參與校內、外各項活動，增進特殊生的生活經驗與社交人際，透過教學去發掘孩子們的優勢，並營造普特融合的環境、創造機會展現特教成果，讓普通教育的師生們接納特殊生、主動關懷與互動。
國立臺南特殊教育學校教師劉中立從事特殊教育已經超過30年，認為「特殊教育是工作也是使命，更是今生的最愛」，任教期間曾帶領學生參加美國夏季特奧會，讓學生透過比賽與各國選手的交流，並積極推廣特殊教育學生的桌球休閒活動；其擔任導師期間看見許多家庭的需要，盡力協助善用社會資源，建立家長的信任感，搭起彼此互相扶持與前進的橋樑。
澎湖縣文光國中教師莊秀惠擔任心評老師17年，協助鑑輔會執行特殊需求學生鑑定安置工作、心評報告撰寫示例分享，亦加入特教輔導團，在108課綱開展初期，與縣內的特教夥伴們組成學習社群，設計特需領域的教學活動示例，再將這些成果公開分享；並且擔任澎湖縣情緒行為問題學生輔導種子教師，到校入班觀察，於研習時分享情緒行為問題學生輔導策略與經驗，將特教支持服務帶到澎湖各個偏遠或離島學校。
臺北市立大學附設實驗小學教師李伊真對特殊教育一直抱持創新教學及研究的熱情，除長年參與教材教具設計、教師行動研究外，也精進個人特教知能，更受聘擔任臺北市鑑定安置諮詢工作多年，希望能對特殊需求的孩子提供專業的教學，她秉持實習輔導教學相長的精神，連續十七年擔任教育機構實習輔導教師，對提攜後進教師，注入國內特教新血上可謂不遺餘力。
國教署表示，特殊教育的推展植基於國家教育的完善發展，結合特殊教育法之修法，本次表揚首次將推動融合教育的教育人員納入評選，並提高獲獎的名額，肯定所有特殊教育人員、特殊教育師長在多元與包容的教育環境中，以有教無類的精神、專業良善的態度，以及無私的愛啟發並陪伴學生，讓每一位孩子都能展現無限可能。
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